❖日本国が世界の国々と比較して衰退してきている現実は誰もが認識している事です。
其のことを、其の原因が何処にあるのか？何であるのか？
議論が尽くされているのでしょうか？
この問題を取り上げなければならないのは、日本国の政治行政に携わる人間たちです、
日本国民を先導し管理し、その結果を国民の幸福のために役立たせる役目を果たすために、
日本国民から徴収した税金を使う権利を持たされているのですから・・・
しかし実際には、国民から負託された権利を自分自身や、自分の仲間たちだけに使う・・
そんな自分勝手な国民から徴収した税金の運用が使われるとしたら、
国民が安心して暮らせる、安全で豊かな生活を・・人生を送れる・・事は遠くなるばかりです、
日本国が衰退しているのか？発展しているのか？・・を見るための研究課題は、
国の歴史、国の政治、国の経済、国の教育をしっかりと検証する必要があると思います。
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❖ 国民が国の歴史を正しく認識しているのか？
国民が正しく政治の在り方を認識し、良い方向に向かうような努力をしているのか？
国民が正しく国の経済の仕組みを理解し、公平な経済分配が行われるように努力しているのか？
国民が日本国と言う国家を維持するための教育を国民全体に実施しているのか？
国家を運営するための多くの要素の中でも、この４項目が最も重要な問題点であろうと考えられます。
そして最後に、これらの全ての項目を実行するのは個人または団体と言う人間である事です。
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❖ 個人の人格は、
その人の両親は誰であるのか？
その人は何処で生まれたのか？
その人は何時生まれたのか？
その人は子供時代に何を見聞きして、どんなことを経験して育ってきたのか？
その人は青年時代に何を見聞きして、どんなことを経験して生きてきたのか？
それでほとんどの人生は決定してしまいます、それが人生の中身です。
人生で見た事、聞いたこと、経験した事、その一期一会の積み重ねが人生です。
人生は、時が過ぎて振り返ったときに初めて、自分はこの道をたどったのだと認識できるものです。
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❖ 生まれてから成人までの経過を、別の観点から見てみると、
どこの＃保育所で時間を過ごしてきたのか？
何処のどんな先生の＃幼稚園で過ごしてきたのか？
何処のどんな先生の＃小学校で過ごしてきたのか？
何処のどんな先生の教育で＃中学校時代を過ごしてきたのか？
その後の＃高校時代ももちろん人生にとって重要ですが、
その前にすでに人生の基盤はできているようです・・・
勉学の好き嫌い・・人間の好き嫌い・・
自分が好きなものへの反応と対応
自分が嫌いなものへの反応と対応
その個人を評価する親兄弟、その個人を評価する他人の世界で生きるのが人生・・ですね、
これまでに述べた全ての事を考え検証してみると、
＃人間教育が人生にとって如何に大事なことであるかに、誰もが気付くことでしょう。
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❖ そして＃経済社会、お金のやり取りが渦巻いている世の中で生きる事、
＃利権社会、利益と権利が結びついた世の中で生きる事、
＃欲望社会、多くの人間たちの欲望が渦巻く世界の中で生きる事、
＃評価社会、自分で自分を評価する、自分を他人が評価する、自分が他人から評価される、
そんな評価と評価が絡み合う世界で生きる事、
其のことを全ての国民が意識しながら生きているとは言えない事はわかりますが、
後悔しない人生を送るに必要な事とは、
先生が生徒に正しい教育をする・・・教育を受ける
先輩が後輩に正しい教育をする・・・教育を受ける
教育が間違っていたら修正する・・・学習が間違っていたら修正する
更に時代が変わると、前の時代に正しかったことも時代が変わると間違った認識になる
時代に合わせた、教育や学習が必要である事がわかるでしょう。
多くの人間社会で生きるには、生き延びるには、
その時代に合わせた教育や学習が、人生を豊かに満足出来るために必要である・・・
との結論に達するのです。
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❖ そのような事を考察しながら、
現在の日本国の教育現場の現状を検証しながら考察する必要があるでしょう、
国家国民の教育を計画し実行しているのは、＃文部科学省
日本国の文部科学省は、時代に合わせた教育を研究し実行しているのでしょうか？
私が知る限りでは・・・
あまりにも杜撰で、日本国の発展を、国民の発展や幸福を望んでいるとは言えないようです、
国民の教育を考えるより先に・・・
＃文部科学省の人間を一から教育し直す必要があるのではないか？
これはもう・・私の手に負える問題ではありません
日本国民であり
日本国民の教育問題を真剣に考えてくださる
日本国の教育関係者にお願いするしかないようです。
それでは、よろしくお願いいたします。
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